取材・文＝石川裕二
みんなーーー！ 新学期（しんがっき）がスタートするぞ!! 学校（がっこう）が楽（たの）しいと思（おも）う子（こ）がいる一方（いっぽう）で、学校（がっこう）に行（い）きたくない子（こ）がいるのも、記者（きしゃ）は知（し）っている！ なぜなら、おれは中学校時代（ちゅうがっこうじだい）にうんこをもらしたからだ!!!! たった1週間（しゅうかん）の不登校（ふとうこう）だったけど、あの時（とき）は本当（ほんとう）に学校（がっこう）に行（い）くのが、ゆううつだったっけ……。だから、学校（がっこう）に行（い）きたくないキミの気持（きも）ちは、ちょっとはわかるんだ。
でも、学校（がっこう）に行（い）かないでいると、不安（ふあん）な気持（きも）ちも出てこないか？ 「自分（じぶん）は将来（しょうらい）、中学（ちゅうがく）・高校（こうこう）・大学（だいがく）に行（い）けるのかな。仕事（しごと）をできるのかな」とか。
そこで、小学校（しょうがっこう）の時（とき）に不登校（ふとうこう）だった生徒も（せいと）などを受（う）け入（い）れている不登校特例校（ふとうこうとくれいこう）の一（ひと）つ「星槎中学校（せいさちゅうがっこう）」の副校長（ふくこうちょう）・佐藤由加子（さとうゆかこ）さんに、学校（がっこう）に行（い）きたくない気持（きも）ちとの向（む）き合（あ）い方（かた）を聞（き）いてみたぞ！ 学校（がっこう）に行（い）きたくないキミは、ぜひ、この記事（きじ）を読（よ）んでくれ！ 無理（むり）に「学校（がっこう）に行（い）け」なんて言（い）わないからさ!! できれば、保護者（ほごしゃ）の方（かた）といっしょに読（よ）んでくれよな!!
うんこをもらした経験（けいけん）を記事（きじ）に
――佐藤（さとう）さん、本日（ほんじつ）は取材（しゅざい）をお引（ひ）き受（う）けいただきまして、ありがとうございます！ 早速（さっそく）なんですが、私（わたし）、中学（ちゅうがく）2年生（ねんせい）の時（とき）に教室（きょうしつ）で脱糞（だっぷん）をしまして。
脱糞（だっぷん）と申しますと、その……。
――うんこをもらしました！
まあ！
――教室（きょうしつ）で、盛大（せいだい）にもらしました!!
まあ!!
――そうなんです……。
その後、周（まわ）りの反応（はんのう）はいかがでしたか？
――はい、幸（さいわ）いにもバレていなかったみたいです。うんこもりもりのパンツをトイレに捨（す）てに行（い）ったのが功（こう）を奏（そう）したのかな。でも、３時間目（じかんめ）が水泳（すいえい）の授業（じゅぎょう）だったんですよ。で、ノーパンとバレたらヤバイと思って、早退（そうたい）させてもらったんです。……いや、バレていたけど、みんな気（き）づかないふりをしてくれていたのかもしれません。でも、自分（じぶん）は「バレているだろう」と思（おも）い込（こ）んで、1週間（しゅうかん）、学校（がっこう）に行（い）けませんでした。学校（がっこう）に行（い）く時（とき）は「バレていたら、こんな町（まち）、引（ひ）っ越（こ）してやる!!」くらいの気持（きも）ちで登校（とうこう）しました。
そうですか。周（まわ）りのご友人（ゆうじん）が優（やさ）しかったんですね。
――でも、こんな風（ふう）に、いろいろな理由（りゆう）で学校（がっこう）に行（い）きたくない子（こ）どもがいると思（おも）うんです！
はい。
――なので、今回（こんかい）の取材（しゅざい）では、その感情（かんじょう）との向（む）き合（あ）い方（かた）を教（おし）えていただけないかと思（おも）っています！
はい。よろしくお願（ねが）いいたします。
――今（いま）、気（き）づいたのですが、私（わたし）のうんこエピソードで約（やく）1000文字（もじ）も使（つか）ってしまいました！
まあ!!!!
「学校（がっこう）に行（い）きたくない」気持（きも）ちとの向（む）き合（あ）い方（かた）
――そもそも、学校（がっこう）に行（い）きたくない……いわゆる不登校（ふとうこう）はどうして起（お）きるのでしょうか!?
長年（ながねん）、学校（がっこう）という場（ば）に身（み）を置（お）いてきましたが、何（なに）かしらがマッチしていないから、学校（がっこう）に行（い）きたくなくなるのだと思（おも）います。勉強（べんきょう）が難（むずか）しいとか、友（とも）だちとの関係（かんけい）がうまくいっていないとか。その子（こ）を取（と）り巻（ま）く環境（かんきょう）ですね。新学年（しんがくねん）の時期（じき）になると、「どんな子（こ）がクラスにいるかわからなくて不安（ふあん）」という子（こ）もいます。
――なるほどなぁ。学校（がっこう）に行（い）きたくないという気持（きも）ちを持（も）つことは良（よ）くないことなんでしょうか。
そうは思（おも）いません。多様性（たようせい）の時代（じだい）ですので、学校（がっこう）に週（しゅう）5日（か）通（かよ）いたい子（こ）がいれば、週（しゅう）2日（か）がいい、という子（こ）がいても何（なに）もおかしくないと思（おも）います。ただ、学校（がっこう）に来（く）ると、家（いえ）での楽（たの）しみとは別（べつ）の楽（たの）しさがあるよ、というのは伝（つた）えたいと考（かんが）えています。
――別（べつ）の楽（たの）しみ、ですか。
押（お）し付（つ）けがましいかもしれないですが、学園祭（がくえんさい）などのイベントでみんなと何（なに）かをつくりあげる達成感（たっせいかん）や、友人（ゆうじん）と一緒（いっしょ）にとる昼食（ちゅうしょく）のおいしさは、学校（がっこう）に来（き）てこそ感（かん）じられるものです。つまりは、家族以外（かぞくいがい）の人（ひと）とのコミュニケーションが取（と）れる場所（ばしょ）なんだよ、という思（おも）いでいます。人（ひと）と関（かか）わるのが苦手（にがて）で直接（ちょくせつ）関（かか）わらなくても、クラスメイトや部活動（ぶかつどう）での友（とも）だち同士（どうし）の会話（かいわ）を聞（き）いて近（ちか）くでクスッとすることもできるんですよ。
――あぁ、同級生（どうきゅうせい）や後輩（こうはい）・先輩（せんぱい）ですね！
そうです。人（ひと）は、他者（たしゃ）との関係（かんけい）で、思（おも）いやりや愛（あい）を知（し）ることもあると思（おも）います。
――愛（あい）かぁ〜〜！ おれが中学校（ちゅうがっこう）で初恋（はつこい）をした花小金井（はなこがねい）さん、元気（げんき）かなぁ。……って、愛（あい）って恋愛（れんあい）だけではないですね！ 友情（ゆうじょう）とかも含（ふく）みますもんね!! 佐藤（さとう）さんは、できるなら学校（がっこう）に来（き）てほしい、という考（かんが）えでお間違（まちが）いないですか？
そうですね。ただ、無理（むり）して登校（とうこう）しないでいいよ、あせらないでいいよ、という思（おも）いもあります。
――う〜ん、難（むずか）しいですね。両方（りょうほう）の気持（きも）ちがある、と。保護者（ほごしゃ）の方（かた）は、子（こ）どもが学校（がっこう）に行（い）かないとなると、相当（そうとう）あせりますよね!?
はい。登校（とうこう）しない1日（にち）1日（にち）がとても長（なが）く感（かん）じると思（おも）います。ただ、私（わたし）たちの中学校（ちゅうがっこう）の場合（ばあい）、1年生（ねんせい）の時（とき）は学校（がっこう）に足（あし）が向（む）かなかった生徒（せいと）が徐々（じょじょ）に登校（とうこう）するようになり、3年生（ねんせい）になると毎日（まいにち）登校（とうこう）しているケースもあります。そういう子（こ）たちを何人（なんにん）も見（み）てきたからこそ、あせらないで、と保護者（ほごしゃ）の方（かた）にも子（こ）どもにも伝（つた）えたいです。
自分自身（じぶんじしん）、どうして学校（がっこう）に行（い）きたくないのかがわからないという生徒（せいと）もいます。友人関係（ゆうじんかんけい）は良好（りょうこう）で、勉強（べんきょう）も困（こま）っていない。でも、学校（がっこう）には、なぜか行（い）きたくない。そうすると、理由（りゆう）がわからなくて保護者（ほごしゃ）の方（かた）もつらい気持（きも）ちになってしまうんです。
――自分（じぶん）でもわからない、かぁ。そういう場合（ばあい）は、どう対処（たいしょ）すればいいんですか!?
学校（がっこう）に行（い）きたくなる動機（どうき）づけをしてあげることだと思（おも）います。たとえば、うちの学校（がっこう）では外注（がいちゅう）ののカツカレーが大人気（だいにんき）で、カツカレーの日（ひ）はその食券（しょっけん）を頼（たの）みたくて朝（あさ）、登校（とうこう）する子（こ）もいるのです。そういう単純（たんじゅん）なことでいいと思（おも）います。遅刻（ちこく）してでも行（い）きたい、楽（たの）しい授業（じゅぎょう）があるとか。
――あぁ、遅刻（ちこく）してでもいいんですね！ 子（こ）ども自身（じしん）は、学校（がっこう）に行（い）きたくないという気持（きも）ちと、どう向（む）き合（あ）えばいいと思（おも）いますか？
極端（きょくたん）な話（はなし）、学校（がっこう）に来（こ）なくても勉強（べんきょう）はできます。義務教育（ぎむきょういく）の場合（ばあい）、1日（にち）も出席（しゅっせき）しなくても卒業（そつぎょう）することができます。オンライン授業（じゅぎょう）もあるので、学校（がっこう）じゃないところで勉強（べんきょう）もできますし。なので、繰（く）り返（かえ）しになりますが、あせらないで、と言（い）ってあげたいです。保護者（ほごしゃ）の方（かた）は、いかにお子（こ）さんの得意分野（とくいぶんや）を見（み）つけて、それを伸（の）ばしてあげるかが大事（だいじ）なのかなと。今（いま）は、いろいろな職業（しょくぎょう）への道（みち）がありますから。
――可能性（かのうせい）は無限大（むげんだい）だと！ 難（むずか）しいかもしれませんが、「こうじゃなきゃいけないんだ！」というステレオタイプにならずに見守（みまも）ってあげたいところですね。ただ、学校（がっこう）に行（い）かないと、いわゆる青春時代（せいしゅんじだい）を味（あじ）わえないし、みんなが書（か）ける漢字（かんじ）が書（か）けなくて将来（しょうらい）バカにされる、などのリスクはありますよね。それらを背負（せお）う覚悟（かくご）も必要（ひつよう）になってくるのかと思（おも）いますが……！ あとは、発達障害（はったつしょうがい＝うまれつきみられる、のうみそのはたらきかたのちがい）についてはどう思いますか？
そうですね……。学校（がっこう）に行（い）きたくないという気持（きも）ちは、ただの感情（かんじょう）だけではなく、そういう特性（とくせい）を持（も）っているケースもあると思（おも）います。その場合（ばあい）、保護者（ほごしゃ）の方（かた）には、まず相談（そうだん）できる機関（きかん）などに連（つ）れて行（い）くことも選択肢（せんたくし）としてあると思（おも）います。
――避（さ）けられない話題（わだい）ですね。近年（きんねん）、いろいろな著名人（ちょめいじん）が発達障害（はったつしょうがい）をカミングアウトしています。
はい。ただ、それって、得意（とくい）・不得意（ふとくい）の凸凹（でこぼこ）が大（おお）きいだけなんです。子（こ）どもにそれをどう伝（つた）えるかというのは、すごく大切（たいせつ）なことです。
――どのように子（こ）どもに伝（つた）えるのがいいのでしょうか!?
「あなたは他（ほか）の人（ひと）より、得意（とくい）なことと苦手（にがて）なことの差（さ）が大（おお）きいんだよ」で済（す）むケースもあります。ただ、学校（がっこう）で勉強（べんきょう）が苦手（にがて）だったり、忘（わす）れものがとても多（おお）かったりすると、どうしても叱（しか）られてしまうケースが多いですよね。そういう子（こ）は、自己肯定感（じここうていかん＝じぶんをみとめてあげること）がとても下（さ）がってしまいます。
――「自分（じぶん）は何（なに）もできないんだ」と。
そうです。そういう場合（ばあい）は、それがあなたがもっている、あなただけの特徴（とくちょう）なんだよと伝（つた）えてあげることで、「自分（じぶん）が悪（わる）いわけじゃなかったんだ」と救（すく）われる気持（きも）ちになる子もいます。伝（つた）えるタイミングは、相談機関（そうだんきかん）の先生（せんせい）や学校（がっこう）の先生（せんせい）と話（はな）し合（あ）った上（うえ）で検討（けんとう）するのがいいと思（おも）います。あとは、不安（ふあん）を軽減（けいげん）したり、自分自身（じぶんじしん）の行動（こうどう）を落（お）ち着（つ）かせる薬（くすり）を飲（の）むことで、学校生活（がっこうせいかつ）がスムーズに送（おく）れるようになることもありますので。
卒業生（そつぎょうせい）の成長（せいちょう）ぶりに感動（かんどう）
――星槎中学校（せいさちゅうがっこう）では、どのような理由（りゆう）の不登校児（ふとうこうじ）を受（う）け入（い）れてきたのでしょうか!?
小学校（しょうがっこう）の時（とき）に、何（なん）らかの理由（りゆう）でつまずいてしまった子（こ）が多（おお）いです。友（とも）だちはたくさんいるけど、勉強（べんきょう）が苦手（にがて）。なかには、自信（じしん）がなくて自分（じぶん）をうまく表現（ひょうげん）できなかった子、または、勉強（べんきょう）が得意（とくい）すぎて、気軽（きがる）に話（はな）せる友（とも）だちがつくれなかったなど、理由（りゆう）はさまざまです。先（さき）ほどもお話（はなし）しましたが、自己肯定感（じここうていかん）が低（ひく）くなってしまっていた子（こ）どもが多（おお）いように感（かん）じます。私（わたし）たちの学校（がっこう）は不登校特例校（ふとうこうとくれいこう）の一（ひと）つなので、保護者（ほごしゃ）の方（かた）から相談（そうだん）が来（く）るケースが多（おお）いです。
ただ、うちの学校（がっこう）は「不登校（ふとうこう）だった子（こ）どもが通（かよ）う学校（がっこう）」とは謳（うた）っていません。「自分（じぶん）に自信（じしん）を持（も）って前向（まえむ）きに、自分（じぶん）らしく学校生活（がっこうせいかつ）を送（おく）れるようになる場所（ばしょ）」だと考（かんが）えています。さまざまな理由（りゆう）で不登校（ふとうこう）になってしまったり、自分（じぶん）をうまく表現（ひょうげん）できなかった子（こ）どもたちを受（う）け入（い）れて、認（みと）める。社会（しゃかい）に出（で）るまでの数年間（すうねんかん）の間（あいだ）に、長所（ちょうしょ）を伸（の）ばす。そういう場（ば）です。
――すてきですね。
誰（だれ）にでも得意（とくい）なこと・苦手（にがて）なことはありますから。大人（おとな）でもそれは同（おな）じです。人間（にんげん）、どうしても苦手（にがて）なことに目（め）が行（い）きがちですが、得意（とくい）なことに目（め）を向（む）けて伸（の）ばしていこう、というのが教育方針（きょういくほうしん）です。
星槎中学校（せいさちゅうがっこう）を卒業（そつぎょう）した子（こ）は、約（やく）8割（わり）が高校（こうこう）に内部進学（ないぶしんがく）します。中学校（ちゅうがっこう）の3年間（ねんかん）で自信（じしん）がついて、他（ほか）の学校（がっこう）に進学（しんがく）する生徒（せいと）もいるんですよ。その後（ご）、星槎高等学校（せいさこうとうがっこう）を卒業（そつぎょう）した生徒（せいと）は、8割（わり）が大学（だいがく）や専門学校（せんもんがっこう）へ進学（しんがく）します。残（のこ）りの２割（わり）は仕事（しごと）に就（つ）く子（こ）もいます。初（はじ）めてのお給料（きゅうりょう）で、私（わたし）たちにお菓子（かし）をプレゼントしに来（き）てくれる子（こ）たちもいて、感激（かんげき）します。こんなに立派（りっぱ）になったのね、と。
――おぉ!! 佐藤（さとう）さんが繰（く）り返（かえ）し言（い）っていた、「あせらないで」の意味（いみ）がようやくわかった気（き）がします。ところで、学校（がっこう）が存在（そんざい）する意味（いみ）ってなんだと思（おも）いますか？
やはり、家族以外（かぞくいがい）との関（かか）わりができることではないでしょうか。心（こころ）から信頼（しんらい）できる友人（ゆうじん）ができたり、自分（じぶん）の新（あたら）しい可能性（かのうせい）を見（み）つけて成長（せいちょう）できる場所（ばしょ）でもあります。
――本当（ほんとう）にそうですね。でも、無理（むり）はしないで、あせらずに、と。あの……。最後（さいご）に、重要（じゅうよう）な質問（しつもん）をしたいのですが……！
はい、なんでしょうか。
――授業中（じゅぎょうちゅう）にうんこがもれそうになったら、どうすればいいでしょうか!? ほら、私のようにそれで学校（がっこう）に行（い）けなく子（こ）もいますから！
それはもう、すぐさま教員（きょういん）に伝（つた）えていただければ。「先生（せんせい）、トイレ」と。その時間（じかん）もなければ、すぐにトイレに駆（か）け込（こ）んでください。言えない子もいますから。
――「先生（せんせい）はトイレじゃありませんっ！」って言（い）われませんか!?
あの、もしかして、このやりとりも記事（きじ）に載（の）るのでしょうか……？
――それはもう！ コロコロですから!!
まぁ！
――というか、実（じつ）は、今（いま）、私（わたし）がうんこをしたいです。取材中（しゅざいちゅう）、ずっと我慢（がまん）していました。
まぁ!! 言（い）ってくだされば良（よ）かったのに！
――恥（は）ずかしいじゃないですか！ 一応（いちおう）、私（わたし）も社会人（しゃかいじん）なので！ でも、最後（さいご）に、学校（がっこう）でもらした時（とき）の対処法（たいしょほう）も聞（き）きたいんですよ！ ちょっと早口（はやくち）でお答（こた）えいただくことって可能（かのう）ですか!?
は、はい……！ もれそうになったら、迷（まよ）うことなく教員（きょういん）に伝（つた）えること!! 「この先生（せんせい）には相談（そうだん）して大丈夫（だいじょうぶ）」という、信頼関係（しんらいかんけい）を築（きず）くことが大切（たいせつ）だと、私（わたし）たちは思（おも）っています！
――ありがとうございます！ みんな！ おれはうんこをもらしたけど、コロコロのライターになれたぞ!! それでは、私（わたし）はトイレに行（い）ってきます!! うおぉ〜〜〜ん!!!!
■星槎中学校（せいさちゅうがっこう）のホームページは下記（かき）リンクからチェック!!
https://www.seisahighschool.ed.jp/jrh/
